JANVIER 2026 – Les perles pédagogiques de l’ACPI incontournables en 2025 à découvrir en 2026
Chaque mois, l’ACPI vous propose des perles pédagogiques soigneusement sélectionnées selon différents thèmes. C’est un rendez-vous à ne pas manquer, avec quelques-unes des ressources inspirantes tirées de l’Espace membre et d’ailleurs. Conçus en collaboration avec des experts de la pédagogie immersive d’un bout à l’autre du pays, ces contenus variés s’adressent spécifiquement aux professionnels de l’immersion.
Chaque perle pédagogique présentée est une ressource clé en main, rapide à découvrir (5 minutes maximum) et facile à appliquer. Découvrez ou redécouvrez la grande valeur des contenus de la Zone pédagogique de l’ACPI à travers 5 à 10 idées express pour nourrir vos pratiques.
Janvier 2026
Les ressources incontournable de 2025 à découvrir en 2026
Chaque année, l’ACPI collabore avec des expert.e.s des quatre coins du pays afin de créer des ressources entièrement dédiées aux professionnel.le.s de l’immersion au Canada, offertes en exclusivité à ses membres. En ce début d’année 2026, nous souhaitons mettre en lumière certaines ressources incontournables qui ont contribué à transformer les pratiques pédagogiques en salle de classe dans la dernière année. Découvrez (ou redécouvrez) ces perles pédagogiques dès maintenant.
L’IA en immersion française : de l’exploration à l’action pédagogique
Les premières réactions du milieu éducatif face à l’émergence de l’intelligence artificielle (IA) ont souvent été marquées par la méfiance, se traduisant par une interdiction généralisée de tels outils dans les établissements scolaires, notamment pour prévenir le plagiat et la tricherie. Cependant, le choc initial laisse progressivement place à une nouvelle réalité : l’IA est en place pour rester. Elle amorce selon plusieurs une transformation radicale de l’éducation – bien au-delà de ce que nous pouvions imaginer.
Niveau scolaire : Maternelle à la 12e année
Expert.e.s : Martine Pellerin
Le dictogloss : un outil pour que les élèves parlent en français davantage en classe
Comment l’interaction lors d’un dictogloss, une tâche collaborative, peut-elle mener au développement de la compétence orale? Dans cet article, découvrez une tâche linguistique intéressante pour travailler la compétence orale en immersion française.
Niveau scolaire : 9e à 12e année
Expert.e.s : Annie Pellicano et Philippa Bell
Le vocabulaire, la porte d’entrée!
Ce balado explique l’importance d’enseigner le vocabulaire comme porte d’entrée au développement des 3 compétences.
Niveau scolaire : Maternelle à la 12e année
Expert.e.s : Josée Guillot et Sylvie Campeau
Balado complet disponible pour les membres A et A+ de l’ACPI ici.
L’inclusion à la petite enfance
l’inclusion est la « pratique permettant de mener, par des mesures proactives, à la création d’un environnement où les personnes se sentent accueillies, respectées et valorisées tout en favorisant un sentiment d’appartenance et la participation de tout le monde ». Dans les environnements d’apprentissage de la petite enfance, ce sentiment d’appartenance et de contribution établit les fondements d’une appréciation de la diversité du monde qui nous entoure censée durer toute la vie.
Niveau scolaire : Maternelle et 1re année
Les établissements scolaires ont encore un long chemin à parcourir pour offrir des opportunités d’apprentissage équitables, en particulier dans les programmes d’immersion française.
Que dit la recherche sur l’accès équitable à l’immersion française (IF) pour les élèves ayant des besoins particuliers? Selon les recommandations du rapport Right to Read (OHRC, 2022), les élèves ont besoin d’évaluations pédagogiques accessibles et efficaces, ainsi que d’interventions fondées sur des données probantes, mises en œuvre en temps opportun.
Niveau scolaire : Maternelle à la 12e année
Expert.e : Becky (Xi) Chen, Diana Burchell, Elizabeth (Mandy) Kay-Raining Bird, Kathleen Hipfner-Boucher, Roksana (Roxy) Dobrin-De Grace
Recherche en bref complète disponible à ce sujet pour les membres gratuit, A et A+ de l’ACPI ici.