Les inscriptions sont ouvertes!
L’évaluation en immersion française est une clé essentielle pour comprendre les élèves, les soutenir et les accompagner dans leur apprentissage du français. Le Symposium virtuel 2026 de l’ACPI, « L’évaluation en immersion française : comprendre, accompagner, mesurer », invite tous les professionnels de l’immersion à explorer des pratiques concrètes et inspirantes pour enrichir ses pratiques d’évaluation et mieux soutenir chaque élève.
Inscrivez-vous aujourd’hui et enrichissez vos approches d’évaluation en immersion française.
En 2026, le Symposium virtuel prend une dimension toute spéciale. Pour la toute première fois, il se tiendra à l’occasion de la Journée nationale de l’immersion française, le 22 avril 2026 — un moment phare pour célébrer la vitalité, l’engagement et l’impact de notre communauté partout au pays. Pour souligner cette journée en grand, l’ACPI bonifie son événement avec une programmation encore plus étoffée :
- Une grande conférence d’ouverture rassembleuse;
- 8 ateliers spécialisés;
- Des outils concrets, des exemples pratiques et des stratégies transférables immédiatement dans vos milieux;
- Une occasion d’échange et de célébration par excellence.
- Toutes les séances — incluant la conférence d’ouverture — seront disponibles en rediffusion du 1er mai au 31 août 2026.
| Quoi? | Symposium virtuel de l’ACPI |
| Quand? | 22 avril 2026 À l’occasion de la Journée nationale de l’immersion française |
| Où? | En ligne, connectés d’un océan à l’autre |
| Tarif? | Prix régulier : 225 $ par personne
Prix spécial aux membres A et A+ : 195 $ par personne Tarif de groupe (5 et +) : 195 $ par personne |
Horaire de la journée*
| Cliquez sur le titre d’un atelier pour consulter sa description et la biographie de la personne qui l’animera | |
| 11:00 à 11:05 | Début de la journée – Mot d’ouverture |
| 11:05 à 12:05 | Conférence d’ouverture – 60 minutes Évaluer pour faire grandir nos élèves et nos programmes, animé par Sarah Fedoration |
| 12:05 à 12:15 | Pause – 10 minutes |
| 12:15 à 13:15 | Bloc de 4 ateliers de 60 minutes en simultané
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| 13:15 à 13:30 | Pause – 15 minutes |
| 13:30 à 14:30 | Bloc de 4 ateliers de 60 minutes en simultané
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| 14:30 à 15:00 | Prix de présence et mot de clôture |
* heures avancées de l’Est
Depuis 2023, l’ACPI rassemble la communauté de l’immersion française d’un océan à l’autre grâce à son Symposium virtuel. Une formule accessible, flexible et inspirante qui permet aux professionnelles et professionnels de l’éducation de se former auprès d’experts canadiens — sans quitter leur école ou leur bureau.
Dre Sarah 
Caroline 
Peggy est conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, où elle appuie le personnel enseignant et l’ensemble des professionnel.le.s de l’immersion française et contribue notamment au développement de ressources et de formations professionnelles. Enseignante depuis 24 ans, diplômée en France et certifiée en Alberta, elle a notamment travaillé comme coordonnatrice du curriculum et de la littératie à la Calgary French International School. Passionnée par les sciences cognitives et la lecture en immersion, elle vient d’obtenir un master en ingénierie de la formation et du FLE, avec une recherche portant sur le développement de l’oral en immersion.
Monica Tang travaille dans l’éducation du français en milieu minoritaire depuis plus de vingt ans. Elle détient présentement un poste temporaire de 
Nathalie Rothschild est directrice du baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire à l’université Concordia, à Montréal. Elle enseigne les cours de pédagogie de la petite enfance, de la maternelle, et du primaire, et supervise les stages des enseignants en formation. Ses recherches portent sur les apprentissages et les expériences des élèves dans les programmes d’immersion française (en particulier au niveau de la maternelle), sur l’éducation de la petite enfance, et sur la formation des enseignants. Elle a été auparavant enseignante d’immersion française à l’école primaire.
Sandrine Berezowski est doctorante à l’Université de l’Alberta, où elle mène des recherches sur la gouvernance opérationnelle de l’intelligence artificielle, l’éthique et le futur du travail, sous la direction de Dre Martine Pellerin. Titulaire d’une maîtrise en histoire (Université Rennes 2) et d’une maîtrise en éducation (Simon Fraser University), elle cumule plus de 15 ans d’expérience en direction et en enseignement, notamment en programmes internationaux, immersion française et innovation en entrepreneuriat. Elle a reçu le Teacher of the Year Award (2017) et le Yale Educator Award (2020).
Malaïka Ogandaga est actuellement doctorante en études transdisciplinaires à l’Université de l’Alberta, où elle a également complété son baccalauréat en sciences. Son parcours académique est riche et diversifié, incluant une maîtrise en technologie éducative de l’Université Laval et un certificat d’études supérieures en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université de Sherbrooke. De plus, elle détient un certificat en gestion des ressources humaines de l’Université de l’Alberta. Ses domaines de recherche couvrent les compétences informationnelles et numériques, l’intégrité et la fraude académiques, ainsi que l’intelligence artificielle.
Ron Cadez is an Assistant Superintendent in the Louis Riel School Division (Winnipeg, MB), with extensive experience in school and system leadership across both English and French Immersion contexts. His work focuses on instructional improvement, principal development, and the strategic use of assessment data to drive student achievement. He is deeply committed to empowering educational leaders to use data-informed practices that foster excellence in literacy and numeracy instruction.