Novembre 2026 – Les perles pédagogiques pour intégrer la langue dans toutes les matières : un fil conducteur
Chaque mois, l’ACPI vous propose des perles pédagogiques soigneusement sélectionnées selon différents thèmes. C’est un rendez-vous à ne pas manquer, avec quelques-unes des ressources inspirantes tirées de l’Espace membre et d’ailleurs. Conçus en collaboration avec des experts de la pédagogie immersive d’un bout à l’autre du pays, ces contenus variés s’adressent spécifiquement aux professionnels de l’immersion.
Chaque perle pédagogique présentée est une ressource clé en main, rapide à découvrir (5 minutes maximum) et facile à appliquer. Découvrez ou redécouvrez la grande valeur des contenus de la Zone pédagogique de l’ACPI à travers 5 à 10 idées express pour nourrir vos pratiques.
Novembre 2026
Les perles pédagogiques pour intégrer la langue dans toutes les matières
L’approche intégrée place la langue au cœur des apprentissages et fait de chaque activité en classe une occasion de développer les compétences langagières des élèves. Elle permet d’enseigner le français tout en travaillant les contenus des différentes matières en développant les compétences à l’oral, en lecture et en écriture. Notre thématique de novembre explore des approches pédagogiques, des recherches et des exemples concrets pour accompagner les enseignant.e.s dans la mise en œuvre de l’intégration de la langue dans toutes les matières en immersion française
NOUVEAUTÉ DE NOVEMBRE 2026 :
Balado – L’influence interlinguistique, la pédagogie interlinguistique et les erreurs en immersion française
Dans ce balado, découvrez comment l’influence interlinguistique façonne l’apprentissage du français, comment tirer parti des connaissances acquises dans la langue première et établir des liens stratégiques entre les langues. Apprenez également à considérer les erreurs comme de précieuses occasions de prendre des risques, de progresser et de mieux soutenir les élèves en immersion française.
Niveau scolaire : Tout niveau
Expert.e.s : Lauren Schellenberg
Balado disponible pour les membres A+ de l’ACPI ici.
Soutenir le développement langagier dans les classes d’immersion française
Cet épisode de la série proposée par Roy Lyster explore l’approche intégrée, qui consiste à associer intentionnellement l’enseignement de la langue à celui des contenus disciplinaires. Il met en lumière la séquence CAPA de l’approche intégrée, qui permet aux enseignant.e.s d’articuler les objectifs langagiers et disciplinaires afin de soutenir le développement des compétences langagières des élèves tout en favorisant leurs apprentissages dans différentes matières.
Niveau scolaire : Tout niveau
Expert.e.s : Roy Lyster
Capsule vidéo complète disponible pour les membres A+ de l’ACPI ici.
L’enseignement en immersion : connecter le meilleur de l’ANL et l’approche intégrée
Katherine Mueller présente comment l’approche neurolinguistique peut soutenir le développement de l’oral, de la lecture et de l’écriture en immersion française. Elle explique la boucle de la littératie et propose des pistes pour l’intégrer aux pratiques en classe. Elle met également en lumière les liens avec l’approche intégrée de Roy Lyster, qui favorise le développement des compétences langagières des élèves à travers les différentes matières.
Niveau scolaire : Tout niveau
Expert.e.s : Katherine Mueller
Balado complet, accessible aux membres gratuits et A+ de l’ACPI ici.
Intégration interdisciplinaire
L’intégration interdisciplinaire consiste à enseigner la langue en même temps que les contenus des différentes matières. Les élèves apprennent ainsi le français tout en développant leurs connaissances en mathématiques, en sciences, en arts et dans les autres disciplines.
Pour y parvenir, les enseignant.e.s intègrent des objectifs langagiers dans leurs leçons. Les élèves découvrent de nouveaux mots, apprennent à utiliser de nouvelles structures langagières et développent leurs connaissances dans des situations concrètes et variées.
La vidéo ci-dessous fait partie d’une série présentant différentes façons d’intégrer l’enseignement de la langue aux apprentissages disciplinaires. Dans cet exemple, des élèves de maternelle dansent au rythme de la musique et utilisent des dés pour s’exercer à la subitisation, soit la capacité de reconnaître rapidement une petite quantité sans compter les objets un à un. Cette activité leur permet de développer leurs compétences en mathématiques tout en mobilisant de nouvelles structures langagières.
Niveau scolaire : Petite enfance
Expert.e.s : Michelle Dickie et Katharine Wittgruber
Consultez davantage de ressources sur l’approche intégrée ici.
L’impact positif d’un encadrement langagier intentionnel en classe de maths en immersion
Cette recherche, menée par Marie-Josée Morneau, tente de répondre à la question suivante : Pourquoi dont-on tenir compte du développement langagier dans l’enseignement des mathématiques en contexte immersif et comment peut-on le faire?
Niveau scolaire : Tout niveau
Expert.e.s : Marie Josée Morneau
Recherche en bref complète disponible pour les membres gratuits et A+ de l’ACPI ici.
Comment soutenir l’acquisition de la langue orale auprès des élèves débutants : une séquence d’enseignement
Cet article présente une séquence d’enseignement qui illustre comment intégrer la langue orale aux activités de la classe dès la première année de scolarisation en immersion française. Il met en évidence l’importance d’exposer les élèves à une langue compréhensible et significative, tout en les engageant dans des situations de production et d’interaction orales. Grâce à la modélisation de l’enseignant.e, à des tâches orales guidées et à des centres de littératie adaptés à leurs intérêts, les élèves sont amenés à utiliser le français de manière de plus en plus spontanée et autonome, dans des contextes d’apprentissage authentiques.
Niveau scolaire : Petite enfance
Expert.e.s : Melissa Dockrill Garrett – PhD, Jennifer Roger, Nikki Bélanger-Turcotte et Josée LeBouthillier – PhD
